求是院举行2019年MBA3.0春季开学典礼

金雪军院长作重要讲话

在庄严的国歌声中开学典礼拉开了序幕。开学典礼由何栎校长主持，中国著名经济学家、求是科学院院长金雪军教授，导师王陆庄教授、郑胜华教授、贺慈浩副教授，马标、陈建文研究员、余伟永同学等校友、老生出席了开学典礼。

“现在真是非常需要学习的时候”金院长代表求是科学院、学校欢迎新同学的同时，意味深长地告诉同学：“经济的发展方向已经明确，进入创新型、发展型的轨道。我理解的创新型经济是一个学习型的经济，只有不断的学习与研究，才能适应创新，并在这个创新型经济中取得主动地位。

环境分析是研究性学习的起点，金院长接着从国际国内的经济环境开始与大家分享：“特朗普想带来的新的世界政治经济格局，新的经济规则及各种各样的变化，全球化的环境在迅速地变化中。从制度创新、技术创新，及越来越快的变化节奏，如：大数据、区块链、量子通讯、人工智能等等。一波又一波的不断出现，新情况、新变化层出不穷，发展非常迅速，都迫切需要系统性的学习与研究。”金院长还谈到了政府和政策，谈到了金融、风险、实体经济、股市和科创板及一系列热点、焦点的问题，信息量非常大。

金院长最后指出：“所有这些，好像买股票，都有一个规律、逻辑和节奏的问题，也是一个不断地好好的学习与研究的过程。了解规律，把握规律；了解逻辑，把握逻辑；了解本质，把握本质。我们的MBA3.0，包括香港公开大学的MBA课程和教材的设计，充分体现了这种思想。根据新的环境、新的挑战及机遇，有新的内容。不断更新的教材，并拿全世界最恰当的案例来分析。以使我们的这个MBA项目成为我们国家最老、时间最长的同类项目。同时，课程发生的变化也很大，十几年前的课程和现在课程也不一样，比如说应用商业计划、亚太管理策略研究等，十几年前就没有这些课程。说明课程的设置、教材的内容、还有我们学校提出的导师制、研究性学习作为具体的教学方法，使我们的学习与研究更加有针对性、更加有效、更加适应发展变化。经过二十年的探索、创新和完善，培养了好几千的经济管理骨干。总体来说，收获不小。我相信在我们各管理部门、各位老师、各位学员的共同努力下，我们一定能够取得很好的收获!”

导师王陆庄教授、贺慈浩副教授和郑胜华教授分别介绍了自己的研究方向及学术经历,本学期所教授课程的主要内容及学习与研究计划与方法和作业与考试要求及应注意的问题等。言语之间，充满了非常睿智和精辟的思想与见解，对专业课程的精到把握和深刻理解，对学习研究方法的丰富经验，也表达了对同学们的殷切期望。同时也阐述了自己的一些想法，介绍了之前同学经常碰到的一些问题。

教务处副处长严婧介绍了课程的设置与安排，并重点强调了作业的要求；2017年春季班班长、信雅达公司总经理马标研究员代表校友会发言；2017年秋季班班长、杭州狮峰茶叶有限公司董事长余伟永同学代表老生发言，校友、上海锦天城（杭州）律师事务所合伙人陈建文研究员也代表分院发言；到场的其他老生也发表了感言，在欢迎新生的到来的同时，分享了学习的体会和价值，如马标校友提出的“三个层次”，余伟永学长的“多个改变”，陈建文校友的“三个价值”等等精彩纷呈；另一方面各位也表达了对母校、研究院和同学的深情和依恋，对学习生活的恋恋不舍的情感。还向学弟、学妹介绍了学习中的一些亲身体会。充满了一种温馨氛围和难以言表的情怀并令人回味。

各位新同学也作了自我介绍和对未来的展望，并选举了班级组织。通过竞选，深圳玄学文化传播公司董事长陈忠惠同学当先为总班长，杭州铜信科技有限公司总经理屠晓梅当选为学习班长，上海渔泉实业有限公司销售副总林俐为创业班长，浙江凯诗利科技有限公司总经理金建芳为活动班长，浙江同洲项目管理有限公司董事长薛广明为纪律班长，浙江大学公共管理学院继续教育管理办公室副主任马庆喜为生活班长，选举了王飞萍、吴挺、吴素红、卢浩、慕庆君、胡雯六位同学为班委兼组长；陈忠惠代表班委对未来的班级工作及学习和研究向同学们作了表态发言。何校长对他们的勇于承担既表示了感谢，又表示了衷心的祝贺。

最后，何校长作了《关于学习与研究的目标、逻辑和方法》的讲话，讲了四个方面的问题。何校长首先问了同学二个问题：手表是用来干什么的？包包是用来干什么的？导出了人们对产品或者服务需求及价值认知的不断变化，从产品或服务的功能，到价值的演变过程，甚至从成本和付出的角度，已经忽略了原来的功能价值和初心，以及分享了顾客价值问题。又说到了MBA也存在类似的同样问题。

1908年面对工业革命的效率提高带来的种种问题和矛盾，催生了历史上第一个MBA，当时有50多个学员；由于太注重学术性甚至纸上谈兵，学生越来越少，到1925年，只招到了8个学生，就逼出来一个案例教学；由于工业时代主要表现为标准化的大机器生产，技术高于管理及成功的可复制性，使MBA越来越自成体系及趋向于学术性和“奢侈品化”，似乎与工作或者成功的相关性越来越远，甚至国外有著名大学的校长明言，大学培养的是人，能不能解决实际问题与我们大学无关等等，一辈子都在教怎么做人，其实也是值得商榷的；由此，带来了很多迷茫；甚至很多人也许至今都没有弄清楚，除了文凭，为什么要去读书这个问题？MBA作为专业性、应用型的硕士学位课程也是如此，甚至引来了一些著名企业家的诟病。由此，何校长导出了第二个问题，就是MBA3.0的问题，其明确的定位与目标导向和问题导向，以及求是院研究性学习的三个阶段、三个目标、三重境界等及其逻辑过程，如何做事、也就是如何创造价值、财富，创造质量与效率是核心问题。

第三个问题，何校长从不同时代创造价值和财富的不同方式与逻辑的比较出发，言简意赅地概括了目前知识经济时代、资本时代的价值创造方式和机会。何校长幽默地说，分秒不差的电子表只需要10多元钱，几乎没有人戴，人们戴的表几千、几万甚至几十万，也许不那么准；包包等等也同样如此，几万、几十万一只的包，也许装不了什么东西，从功能或者实用性的角度上也许不如10多元的蛇皮袋。一般人看得到的功能性需求的领域已经拥挤不堪；其实一些伟大企业所对应的需求都是通过管理科学创新、创造出来的，并且难以复制；也也是传统案例教育的局限性和矛盾的一面。这既是技术进步的结果，更是管理的产物；没有管理科学，由于摩尔定律，任何先进的技术，要不了多久，也许马上就好比变成为10多元的电子表；既不可能成就成为伟大的企业，也不容易持续经营。也许，你可能会进一步明白，中国的民营企业为什么平均寿命这么短？ 从企业的困难与这些结构性的矛盾及资本价值等问题，进一步强调了MBA3.0的重要意义和迫切性。

何校长最后还讨论了学习与研究的方法等问题。（求是院教务处整理）